Ücretsiz 2 Haftalık Program ve 10 Aktivitelik Deneme Paketi için Hemen Tıkla!
Öğretmen çocuklarla sabah çemberinde sohbet eder. Bugün kahvaltıda ne yediniz? Hangi yiyecekler vücudumuza enerji verir? gibi sorularla konuya giriş yapılır. Öğretmen çocuklara bir beslenme günü tablosu gösterir. Pazartesi’den Cuma’ya kadar örnek bir sofra düzeni (salata günü, sebze günü, çorba günü vb.) tanıtılır.
Bir çocuk uygun hava kartını seçer ve grubuna gösterir. Öğretmen bu hava durumunun ne anlama geldiğini kısa bir şekilde açıklar.
Örn: “Yağmur yağdığında dışarı çıkmak için neye ihtiyacımız olur?”
Her çocuk sırayla “En sevdiğim hava …” diyerek uygun hareket veya ses çıkarır.
Öğretmen çocuklara:
“Bugün aramıza yeni bir arkadaşımız katıldı. Hep birlikte ona küçük bir hediye hazırlayacağız. Bu hediye sayesinde kendini daha güvende ve mutlu hissedecek. Çocuklara kalp şeklinin nasıl yapılacağı gösterilir (iki parmak iziyle).Önce kağıt üzerinde deneme yapılır.
Öğretmen, sınıfta bir mikrofonu tanıtır: “Bu bizim Cesaret Mikrofonumuz. Mikrofonu alan kendi cesur anını paylaşacak.” Çocuklar sırayla mikrofonu alır. 3 yaş grubu için anlatımı kısa ve basit tutmak önemlidir:
“Bir keresinde kendini çok cesur hissettiğin anı anlat.”
Küçük bir dans veya el hareketi ile gösterebilir.
Öğretmen: çocuklara “Hoş geldiniz, bugün sizin için küçük bir sürprizim var.” diyerek çocuklarkarşılanır. Hep birlikte oyun matına oturulur. Fotoğraflar üzerinden günlük rutin tanıtılır: “Bakın, burada kahvaltı ediyorsunuz, burası ise oyun alanımız. Çocuklar fotoğraflara dokunur, oyuncaklarla oynayabilir öğretmende sohbet ederek iletişimi destekler.
Her çocuk sırayla bir enstrümanı alır, adını söyler (bilmiyorsa birlikte bulunur), sesini diğer çocuklara dinletir ve tekrar ortaya bırakır. Tüm enstrümanlar tanıtıldıktan sonra herkes bir enstrüman seçer ve deneme aşamasına geçilir. Her çocuk birkaç dakika enstrümanını dener, isterse arkadaşlarıyla değiştirebilir.
Çocuklarla birlikte, dondurulmuş meyveler uzun bir kaba alınır. Kapak kapatılarak meyvelerin yaklaşık 30 dakika oda sıcaklığında hafif çözünmesi beklenir. Ardından çocuklarla birlikte meyvelerin üzerine yarım paket vanilin ve yaklaşık 150 ml meyve suyu eklenir. Öğretmenin rehberliğinde, çocuklar sırayla blender kullanarak meyve karışımını püre haline getirir.
Çocuklar yarım daire şeklinde yere ya da minderlere oturtulur. Ortam sakin ve dikkat dağıtıcı unsurlardan arındırılmıştır.
Öğretmenin Sakin bir ses tonu ve doğal merak uyandıran bir yaklaşımla çocuklara yönelir. Etkinliğe çocukların düşünmesini sağlayacak açık uçlu sorularla başlanır.
Eğitmen: Evet, biraz garip gelebilir ama bu işlemlerden sonra o lezzetli bal ortaya çıkar. Üstelik arılar, nektarı işlerken suyu da buharlaştırırlar ve balı daha koyu hale getirirler. İşte böyle bal oluşur!
Eğitmen: Peki, sadece bal mı toplarlar? Hayır, arılar bir şey daha toplar. Sizce bu ne olabilir?
Çocuklar: (Cevaplar: “Polen!”, “Çiçek tozu!”)
Kraliçe arı çok yumurta yapar. Bazı yumurtalardan işçi arılar çıkar, bazı yumurtalardan erkek arılar. Eğer özel bir besin olan “arı sütü” ile beslenirse, o zaman kraliçe arı olur. Yeni kraliçe doğunca, eski kraliçe bazı arılarla birlikte yeni bir yere uçar ve orada yeni bir kovan kurar.
