Ücretsiz 2 Haftalık Program ve 10 Aktivitelik Deneme Paketi için Hemen Tıkla!
Çocuklar etkinlik alanında bir araya getirilir. Öğretmen, bugün açık havada bir hareket şantiyesi kuracaklarını söyler. Çocuklara, burada büyük malzemelerle hareket edecekleri, yapılar kuracakları, denge deneyecekleri ve kendi oyunlarını oluşturabilecekleri anlatılır.
Çocuklar jimnastik odasında ya da sınıfta rahatça hareket edebilecekleri geniş bir alanda bir araya getirilir. Öğretmen çocuklara sayı kartlarını tek tek gösterir. Her sayı kartı birlikte incelenir. Çocukların sayıları tanıyıp tanımadığı gözlemlenir. Gerekirse sayılar birlikte tekrar edilir.
Çocuklar halka şeklinde toplanır. Öğretmen çocuklara şöyle der:
“Bugün birlikte hareket edeceğiz, keşfedeceğiz ve oyun oynayacağız!”
Basit hareketlerle başlanır:
Zıplama
Yerinde koşma
Kolları açıp kapama
Ardından çocuklara insanların; ten rengi, saç yapısı, göz şekli ve kıyafetleri gibi özelliklerinin farklı olabileceği anlatılır. Çocuklar ellerini parmak boyasıyla boyar. Büyük kâğıt üzerine ellerini yan yana bastırırlar. Alternatif olarak: Alçı hazırlanır ve çocuklar ellerini alçıya bastırır. Ya da kil parçalara bölünür ve çocuklar avuçlarını kil üzerine bastırır. Oluşturulan baskılar kurumaya bırakılır. Kuruduktan sonra çocuklarla birlikte el izleri incelenir.
Çocuklara bugün sopaları birer “cadı süpürgesi” gibi kullanacakları söylenir. Önce herkes sopasını alır ve geniş bir alanda dikkatlice hareket etmeye başlar. Çocuklar, sanki gökyüzünde uçan cadılar ve büyücülermiş gibi ellerindeki sopalarla odanın ya da bahçenin içinde dolaşırlar.
Öğretmen her hareketi biraz yavaş yapar ve çocukların hareketi tamamlaması için yeterince zaman tanır. Tüm çocuklar hareketi yaptıktan sonra yeni bir harekete geçilir.
Bu bölümde amaç hız değil, dikkatli gözlem ve doğru taklittir. Çocuklara “Çok dikkatli bak”, “Benim gibi yapmayı dene”, “Bedeninle aynı şekli oluşturabilir misin?” gibi yönlendirmeler yapılabilir.
Bir süre sonra öğretmen çocuklardan birini öne davet ederek kendi hareketini gruba göstermesini isteyebilir. Diğer çocuklar da onu ayna gibi taklit eder. Böylece çocukların hem liderlik hem de gözlem becerileri desteklenir.
Sahne 1: Ayının Yürüyüşü
→ Çocuklar yavaş ve güçlü adımlarla yürür
Sahne 2: Tilki ile Karşılaşma
→ Tilki olan çocuklar sinsi ve sessiz hareket eder
Sahne 3: Donmuş Göl (Denge Oyunu)
→ Minderler “buz” olur
→ Çocuklar denge kurarak üzerinde yürür
→ Kaymadan ilerlemeye çalışırlar
Sahne 4: Kuyruğu Suya Sokma
→ Çocuklar yere oturur, arkalarına ip (kuyruk) koyar
→ “Bekleme oyunu” (sabır çalışması)
Etkinlik başlamadan önce küvet, dış mekânda gölgeli ve güvenli bir alana yerleştirilir. Çocukların güneşten korunması için gerekli önlemler alınır ve güneş kremi sürülür. Küvetin etrafında kaymaya neden olmayacak bir düzen oluşturulur. Çocuklara oyunun ayaklarla yapılacağı, dikkatli ve sırayla hareket edecekleri söylenir.
Öğretmen çocukları kısa bir sohbetle sürece hazırlar:
Öğretmen ortadaki harf kartlarından birini seçer ve çocuklara gösterir. Harfi net bir şekilde söyler. Ardından çocuklardan da harfi tekrar etmelerini ister. Böylece çocuklar önce harfi görür, sonra duyar ve birlikte tekrar eder.
Sonra öğretmen elindeki yumuşak topu bir çocuğa atar. Topu alan çocuk gösterilen harfi söyler. Daha sonra o çocuk topu başka bir arkadaşına atar. Topu yakalayan çocuk da aynı harfi tekrar eder. Bu şekilde top çember içinde dolaşırken çocuklar aynı harfi birkaç kez söyleme fırsatı bulur.
Bugün hep birlikte denize gidiyoruz. Şimdi hayal edelim… Kocaman bir denizdeyiz. Etrafımızda balıklar, balinalar ve başka deniz canlıları var. Biz de denizde yüzen canlılar gibi hareket edeceğiz.”
Öğretmen önce çocuklara kollarını yukarı-aşağı hareket ettirerek yüzme hareketini gösterir ve şöyle der:
“Haydi, şimdi hepimiz denizde yüzen balıklar olalım. Kollarımızı yüzüyormuş gibi hareket ettirelim.”
Çocukların hareketi bir kez denemelerine fırsat verilir. Ardından öğretmen oyunu başlatır:
