Çay fincanı altlığını şablon olarak kullanarak, sarı fotoğraf kartonuna iki kez yuvarlak şekil çizin. Daireleri dikkatlice kesin. Kesilen iki daireyi birbirine yapıştırarak madalyanın tabanını oluşturun. Madalyanın üzerine çocuklar istedikleri motifleri çizebilir; örneğin sayılar, Eyfel Kulesi veya spor temaları gibi.
Çocuklar etkinliği gözlemleyerek başlayabilir. Dileyen çocuklar hazırlık sürecine katılabilir. Öncelikle mango şeritlerini tabağın alt kısmına yan yana yerleştir. Bunlar “kumsalı temsil eder. Elmayı küçük parçalara böl. Bu parçaları üst üste yerleştirerek bir palmiye ağacının gövdesini oluştur. Kivileri yarım ay şeklinde ikiye kes. Elma parçalarının üst kısmına, palmiye yapraklarını temsil edecek şekilde yerleştir
Çocuklarla kum havuzuna gidin. Çocuklar kürekle el arabasını kum doldururlar. Bu aşamada sırayla çalışma ve iş birliği önemlidir. Kum doldurdukları el arabasıyla plastik küvetin yanına gidilir. Çocukları küvetin etrafında toplayarak şöyle söyleyin:
Şimdi kumdan bir ada yapacağız. Sence bir adayı nasıl inşa edebiliriz?
Kâğıdı yatay tutun ve ortadan ikiye katlayın. Dikdörtgenin kısa kenarları birbirine değecek şekilde katlayın. Kat yerini üste alarak tekrar ortadan katlayın, sonra açın. Bu adım sadece ortayı belirlemek için. Üst köşeleri ortaya doğru üçgen şeklinde katlayın. Şapkanın ön şeklini oluşturun.Alt kenarda kalan dikdörtgen parçaları yukarı doğru katlayın. Önce ön yüzünü, sonra arka yüzünü katlayın. Köşeleri dışa doğru katlayarak üçgen şekli tamamlayın
Çocuklar ikili gruplara ayrılır. Her ikili kendi arasında bir “yakalayan” ve bir “kaçan” seçer. Kaçan çocuk koşmaya başlar. Yakalayan çocuk, diğer çocuğun gölgesine basarak “gölgeyi yakalamaya” çalışır. Gölgeye başarıyla basıldığında roller değişir. Oyun bu şekilde sırayla devam eder.
Çocuklar çember şeklinde yere oturur ya da ayakta durur. Öğretmen bir veya birkaç kelebeği havaya doğru yavaşça fırlatır. Çocuklar, kelebek yere düşmeden onu yakalamaya çalışır. Sırayla her çocuk kelebeği fırlatmayı da deneyebilir.
Her çocuk kendi kovası içinde su ve toprağı bir çubukla karıştırarak çamur hazırlar. Yeterince karıştığında kıvamlı bir kütle elde edilir. Hazırlanan çamur, taşın üzerine dökülür. Çocuklar elleriyle ya da mala yardımıyla çamuru taşın etrafına yaymaya çalışırlar. Her çocuk kendi taşını tamamen çamurla kapladıktan sonra, taşlar istenirse yere birlikte yerleştirilerek bir daire, bir duvar ya da başka bir şekil oluşturulur.
Çocuklar kutunun etrafında toplanır. Her çocuk sırayla kutudan bir kart çeker. Kart üzerindeki nesne birlikte adlandırılır. Bu süreçte öğretmen, çocukların kelime dağarcığını geliştirmeye destek olur. Tüm kartlar açık şekilde incelendikten sonra yere kapalı olarak yerleştirilir ve karıştırılır.
Her meyve bir kâsede sırayla çemberde dolaştırılır. Çocuklar meyvenin adını tahmin eder, eğer bilmiyorlarsa yetişkin meyvenin adını söyler. Dileyen çocuk, tadına bakar. Her meyveden sonra şu sorularla yönlendirilirler:
“Tatlı mıydı?”, “Ekşi miydi?”, “Beğendin mi?”, “Neye benziyordu?” Tatlar üzerinden yeni kelimeler tanıtılır: tatlı, ekşi, buruk, yumuşak, sulu, lezzetli, sert vb
Resimleri ikiye katlayarak hikâye çantasına yerleştirsinler. Rafyayı ikiye katlayıp delikten geçirin ve çantayı kapatın. Böylece çanta kolayca bir dala, askıya veya sınıf köşesine asılabilir.
Çocuklar hikâye çantasına tatilden kalma küçük hatıralar (deniz kabuğu, yaprak, küçük oyuncak vb.), fotoğraflar veya çizimler ekleyerek çantalarını kişiselleştirebilirler.
