Ücretsiz 2 Haftalık Program ve 10 Aktivitelik Deneme Paketi için Hemen Tıkla!
Her meyve bir kâsede sırayla çemberde dolaştırılır. Çocuklar meyvenin adını tahmin eder, eğer bilmiyorlarsa yetişkin meyvenin adını söyler. Dileyen çocuk, tadına bakar. Her meyveden sonra şu sorularla yönlendirilirler:
“Tatlı mıydı?”, “Ekşi miydi?”, “Beğendin mi?”, “Neye benziyordu?” Tatlar üzerinden yeni kelimeler tanıtılır: tatlı, ekşi, buruk, yumuşak, sulu, lezzetli, sert vb
Resimleri ikiye katlayarak hikâye çantasına yerleştirsinler. Rafyayı ikiye katlayıp delikten geçirin ve çantayı kapatın. Böylece çanta kolayca bir dala, askıya veya sınıf köşesine asılabilir.
Çocuklar hikâye çantasına tatilden kalma küçük hatıralar (deniz kabuğu, yaprak, küçük oyuncak vb.), fotoğraflar veya çizimler ekleyerek çantalarını kişiselleştirebilirler.
Çocuklara büyük duvar kâğıdını gösterin.
“Şimdi hayalinizdeki tatili bu kâğıda çizeceğiz ve yapıştıracağız. Hayalinizde neler varsa buraya yerleştirebiliriz. “Broşürlerden diledikleri görselleri kesmeleri için zaman tanıyın. Kestikleri resimleri tutkalla duvar kâğıdına yapıştırsınlar. Eğer hayallerinde olan bir şey broşürlerde yoksa, bunu renkli kalemlerle çizmelerini söyleyebilirsiniz.
Çocuklar yarım daire şeklinde oturtulur ve dondurmalar dağıtılır. Her çocuktan dondurmanın tadına bakması ve hangi meyveden yapıldığını tahmin etmesi istenir. Tahminler yüksek sesle paylaşılır. Doğru tahmin eden çocuklar alkışlanır, ancak asıl vurgulama “deneme ve hissetme” sürecidir
Bahçenin gölgeli bir köşesinde veya sessiz bir odada çocuklarla bir çember oluşturun. Çocuklara, bir oyun oynayacağınızı ve ağızlarına birer buz küpü koyacağınızı söyleyin. Her çocuk yere sırt üstü uzansın ve gözlerini kapatsın. Her çocuğun ağzına dikkatlice bir buz küpü yerleştirin. Çocuklar buz küpünü emerken içindeki meyveyi tahmin etsinler. Gerekirse meyve isimlerini söyleyerek seçenek sunun.
Çocuklar yarım daire şeklinde yere ya da minderlere oturtulur. Ortam sakin ve dikkat dağıtıcı unsurlardan arındırılmıştır.
Öğretmenin Sakin bir ses tonu ve doğal merak uyandıran bir yaklaşımla çocuklara yönelir. Etkinliğe çocukların düşünmesini sağlayacak açık uçlu sorularla başlanır.
Su Saati: Bir afiş üzerine büyük bir saat çizin. Çocuklarla birlikte gün içinde ne zaman suyla karşılaştıklarını veya kullandıklarını konuşun. Kız ve erkek çocukların çizdikleri resimleri veya fotoğrafları saat üzerine yapıştırmalarını sağlayın. Bazı resimler sadece bir kez, bazıları ise daha sık görünecektir – sonuçta günde birkaç kez ellerimizi yıkar, tuvaleti kullanırız.
Çocuklarla, bir insanın günde ne kadar suya ihtiyaç duyduğunu ve kullandığını konuşun. Temiz su nereden gelir, kirli su nereye gider ve yeniden temizlenebilir mi?
Çocuklara mandal ve karışık arı resim kartları verilir.
Çocuklar, resim kartlarındaki orana göre resme mandal takarlar.
Çocuklar, resim kartlarındaki sayıya orantılı rakamları doğru kartın yanına takarlar.
Eğitmen: Evet, biraz garip gelebilir ama bu işlemlerden sonra o lezzetli bal ortaya çıkar. Üstelik arılar, nektarı işlerken suyu da buharlaştırırlar ve balı daha koyu hale getirirler. İşte böyle bal oluşur!
Eğitmen: Peki, sadece bal mı toplarlar? Hayır, arılar bir şey daha toplar. Sizce bu ne olabilir?
Çocuklar: (Cevaplar: “Polen!”, “Çiçek tozu!”)
Kraliçe arı çok yumurta yapar. Bazı yumurtalardan işçi arılar çıkar, bazı yumurtalardan erkek arılar. Eğer özel bir besin olan “arı sütü” ile beslenirse, o zaman kraliçe arı olur. Yeni kraliçe doğunca, eski kraliçe bazı arılarla birlikte yeni bir yere uçar ve orada yeni bir kovan kurar.
