Ücretsiz 2 Haftalık Program ve 10 Aktivitelik Deneme Paketi için Hemen Tıkla!
Öğretmen, iklim kavramını çocukların anlayabileceği sade bir dille açıklar:
İklim, bir yerde uzun zaman boyunca görülen hava durumudur. Bazı yerler her zaman soğuktur, bu yüzden oralarda sık sık kar yağar. Bazı yerler ise bazen sıcak, bazen soğuk olur. Bu nedenle buralarda genellikle sadece kışın kar yağar.
Ardından güneşin etkisi üzerinde durulur.
Güneş çok ısıttığında karlar erir. Havanın serin olduğu yerlerde ise kar daha uzun süre yerde kalır.
ocuklarla masada oturun. Malzemeleri tek tek gösterin.
Metal yüzeylerin nasıl bir ses çıkardığını, dokusunun nasıl hissettirdiğini birlikte keşfedin.
Kışın doğadaki şekiller üzerine kısa bir sohbet yapın—kar taneleri, buz kristalleri, donmuş dallar…
emlenen çaydan poşetler çıkarılır. Elma suyu ve portakal suyu eklenir. Portakallar yıkanır, öğretmen tarafından dilimlenir ve çocukların yardımıyla tencereye eklenir.
Karışım kaynatılmadan, kısık ateşte 30 dakika dinlendirilir. Bu sırada çocuklarla sohbet edilir, kokular ve renkler gözlemlenir.
Portakal dilimleri ve baharatlar çıkarılır
Çocuklar, bugün çok soğuk bir yere gidiyoruz.
Burada büyük, mavi bir deniz var.”
(Mavi örtü serilir)
“Denizin üstünde beyaz bir buz var.
Bu bir buz dağı.”
Öğretmen çocuklarla birlikte çember şeklinde oturur. Çemberin ortasına mavi veya beyaz örtü serilir ve bunun kışı, karı temsil ettiği söylenir. Yanına kahverengi örtü yerleştirilir ve bunun hayvanların yuvası ya da kovuğu olduğu açıklanır.
Öğretmen çocukları masa etrafında veya uygun bir çalışma alanında toplar. Kış mevsimi ve kardan adam hakkında kısa ve sade bir sohbet yapılır. Öğretmen kardan adam görselini göstererek adını söyler ve çocuklardan tekrar etmelerini ister. Her çocuğa kardan adam resmi bulunan bir boyama kâğıdı ve yaş grubuna uygun boyalar dağıtılır.
Grafik motorik beceri, çocukların çizgi ve şekil oluşturarak kendini ifade etmesini sağlayan temel bir yazı öncesi beceridir.
Bu beceri, el ve parmak kaslarının güçlenmesine yardımcı olur ve kontrolü artırır.
5–6 yaş dönemindeki çocuklar, kalem tutuşu ve bilek hareketlerini daha bilinçli şekilde kullanmaya başlar.
Çizgi çalışması, çocukların okuma–yazmaya geçiş sürecinin en önemli hazırlık aşamalarından biridir.
Bu çalışma ile çocuklar kalemi doğru konumlandırmayı, çizgiler üzerinde kontrollü ilerlemeyi ve yön takibi yapmayı öğrenir.
Çizgilerin tekrarlanması dikkat süresini artırır, görsel algıyı güçlendirir ve el–göz koordinasyonunu destekler.
Her balonun içine bir etkinlik kâğıdı ve istenirse küçük bir sürpriz konur.
Balonlar şişirilir ve sınıfın tavanına ya da duvarına asılır.
Yeni yılın ilk okul gününde veya yılın son haftasında, belirli aralıklarla bir balon patlatılır.
Çocuklarla birlikte rahat bir daire oluştur. Önlerine, şiirde geçen imgeleri temsil eden kartları yerleştir. Aşağıdaki şiiri yavaş, ritmik ve duygulu bir sesle oku.
