“Sabah hazırlanırken bazen oyun oynamak isteriz ama yetişmemiz gerekir.”
Burada şu ifade edilir:
“Büyükler zamanı farklı hissedebilir, çocuklar farklı.”
Bu fark “yanlış–doğru” olarak değil, “farklı hissetme” olarak ele alınır.
Saatin Gövdesini. CD kutumuzun arkasına minicik bir delik açıyoruz. Bu delik ibrelerin döneceği yer olacak. Deliği tam ortaya açıyoruz.
Kartondan uzun bir ibre (dakika ibresi). Kartondan kısa bir ibre (saat ibresi) kesiyoruz.
Hangisi uzun? Evet! Uzun olan dakika ibresi.
Hangisi kısa? Evet! Saat ibresi.
Sadece yazı yazmak yerine, ilgili kişilerin küçük fotoğrafları mandal veya ataçla ipe asılır.
Bir çocuk doğum yılını bulduğunda şöyle sorulabilir:
“Sen burada doğmuşsun. Peki annen nerede? Aranızdaki mesafe ne kadar?”
Çocuklar geçmiş ile şimdi arasında görsel bir mesafe fark ederler.
Bir dilek kutumuz olsa içine ne koyardık? gibi sorular üzerinden sohbet edilir.
Her çocuğa bir boş rulo verilir. Çocuklar renkli kâğıtlarını istedikleri gibi boyar, süsler, çıkartmalarla zenginleştirir.
Kâğıt, rulo etrafına sarılır ve bir ucu ip ile bağlanır (şeker gibi).
Çocuklar küçük kâğıtlara yeni yıl dileklerini çizer.
Öğretmen çocuklara sorar. Ellerimizi neden yıkamalıyız? Kirli ellerle yemek hazırlarsak ne olur? Saçlarımız neden toplanmalı? Bu sorular üzerinden sohbet edilir ve çocukların ön bilgileri keşfedilir.
Öğretmen Temiz Eller Hikayesi ni anlatır:
Çocukların verdikleri cevapları dinleyerek düşüncelerini özgürce paylaşmalarına olanak tanınır.
Öğretmen, çocuklara saat icat edilmeden önce insanların zamanı nasıl ölçebildiğini düşündürmeye yönelik hikâye anlatır:
“Harun ve arkadaşı parkta buluşmak istiyor, ancak ikisinde de saat yok. Buna rağmen buluşmak için zamanı nasıl belirleyebilirler?”
Çocukların verdikleri yanıtlara göre zamanın farklı şekillerde algılanabileceği vurgulanır. Zamanın bir çizgi gibi ileri doğru aktığı ya da mevsimler gibi döngüsel olabileceği açıklanır.
Etkinliğin sonunda çocuklarla yeniden sohbet edilir ve şu açık uçlu sorular sorulur:
Zamanı anlamak neden önemlidir?
Kavanozların veya şişelerin kapaklarını açın. Kapakları üst kısımları birbirine gelecek şekilde yapıştırın. Yapıştırıcının tamamen kurumasını bekleyin. Yapıştırıcı kuruduktan sonra, kapakların altına bir parça kalın karton koyun. Bir çivi ve çekiç yardımıyla kapakların ortasına bir delik açın.
Herkesin bir ailesi vardır ve aile kavramı zaman içinde değişmiştir. 1950’lerdeki aile yapısı ile bugünkü aile yapısı farklılıklar göstermektedir. Aile sadece anne, baba ve çocuktan oluşmamaktadır. Aşiret, kabile, hanedan, topluluk veya patchwork aileleri de mevcuttur.
Çocuklar sırayla kendi günlük rutinlerini yanlış sıralayarak anlatır. Eğlenceli ve yaratıcı hikâyeler oluşturulur. Çocukların hayal güçlerini kullanarak farklı sıralamalar yapmalarına teşvik edilir. Oyun sonunda, doğru sıralamayı bulmaları için çocuklarla birlikte tartışılır.
