Ücretsiz 2 Haftalık Program ve 10 Aktivitelik Deneme Paketi için Hemen Tıkla!
Çizgi çalışması, çocukların el-göz koordinasyonunu geliştirmelerine yardımcı olurken sayı yazma becerilerini de pekiştirir. Sayıları yazma çalışması, çocukların dikkatini ve odaklanma süresini artırmak için çeşitli eğlenceli ve renkli materyallerle desteklenebilir.
Çizgi çalışması, çocukların el-göz koordinasyonunu geliştirmelerine yardımcı olurken sayı yazma becerilerini de pekiştirir. Sayıları yazma çalışması, çocukların dikkatini ve odaklanma süresini artırmak için çeşitli eğlenceli ve renkli materyallerle desteklenebilir. Çocuklar, tekrar eden çizgi çalışmaları ile sayısının şeklini ve yazılışını daha kolay öğrenir ve akılda tutar.
Çizgi çalışması, çocukların el-göz koordinasyonunu geliştirmelerine yardımcı olurken sayı yazma becerilerini de pekiştirir. Sayıları yazma çalışması, çocukların dikkatini ve odaklanma süresini artırmak için çeşitli eğlenceli ve renkli materyallerle desteklenebilir.
Çocuklar kartları masaya yayarlar. Kartlardaki sayıları birlikte inceler ve seslendirirsiniz. Çocuklar eşleşen sayıları bulup yan yana koyarlar.
Sayıların sıralarını birlikte artan ve azalan düzende dizmeye çalışın. Örneğin, önce 1’den 10’a, ardından 10’dan 1’e doğru sıralayın.
Her çocuk için önceden bir sayı şablonu hazırlayın. Mutfağa geçmeden önce çocukların ellerini iyice yıkadıklarından emin olun. Çocuklara şablonları ve milföy hamurunu dağıtın. Şablonları kullanarak hamurdan 1’den 6’ya kadar sayıları birkaç kez yapmalarını isteyin.
Çocuklarla birlikte taşları yerleştirdiğiniz sepet ya da tepsinin etrafında toplanın. Çocuklar, sepetten taşları çıkarabilirler.
İlk olarak, taşların üzerindeki noktaları adlandırın. Örneğin:
“Kaç tane nokta var? Bir nokta.” Parmağınızla üzerinde tek nokta olan taşı gösterin ve ardından yanına “1” rakamını yazın.
Sandalyesiz kalan çocuk, dairenin ortasına geçer ve bir sonraki çiçeğin adını söyleme hakkını kazanır. Bu çocuk, bir sonraki turda hızlıca bir sandalyeye oturmaya çalışır.
Bir yetişkin veya çocuk, “Bütün papatyalar yer değiştirsin!” gibi bir komut verir. Bu komut verildiğinde, papatya kartı olan çocuklar hızlıca yer değiştirirler. Amaç, bir sandalyeye oturmak ve ortada kalmamaktır.
Her çocuğa bir sineklik verilir.
Masanın ortasında farklı renkli balıklar bulundurulur.
Ardından şu cümle söylenir “havuzumda yüzen çok fazla balık var. O (renk) balığı hemen alacağım.”
Şimdi tüm çocuklar önce balığı keşfetmeye çalışır ve sineklikle tutmaya çalışır.
Balığı ilk yakalayan çocuk bir sayı kartı alır.
Ve bir sonraki tura geçilir.
Hazırlanan masaya çocukları davet edin. Her çocuk bir balık seçer ve cımbız alır .Çocuklar balıkların neyle beslendiğini biliyor mu? (solucanlar, larvalar) Çocuklara, balıklar çok aç oldukları için şimdi yiyecek almaları gerektiğini söyleyin. Masanın ortasında çok miktarda küçük solucan ve yosun olması iyi bir şeydir.
Çocuklar içi kum ve midye dolu kapta midyeleri ararlar, kim daha çok midye buldu? Midyeler şekil ve boyutlarına göre sınıflandırılır. Çocuklar buldukları midyeleri sayarak. Midye kartlarının üzerine koyarlar. Büyük boy midye kartları 1’den 10’a sıralanır. İlgili sayı kartları yanlarına konulur. Küçük boy midye kartları üst üste dizilir ve çocuklar diledikleri bir kartı çekerek midyeleri sayarlar
