Ücretsiz 2 Haftalık Program ve 10 Aktivitelik Deneme Paketi için Hemen Tıkla!
Çocuklar sayılarla etkileşime girdikçe dikkat, odaklanma ve problem çözme becerileri desteklenir.
Aynı zamanda erken matematik deneyimleri, çocukların okula hazır bulunuşluk düzeyini artırarak öğrenmeye karşı olumlu tutum geliştirmelerine yardımcı olur.
Burada çocuklara şu düşünme fırsatı sunulur:
Mevsimler tekrar eder ama her tekrar yeni bir yıldır. Her çember Aralık–Ocak arasından kesilir. Halkalar üst üste gelecek şekilde sıralanır. En üstteki halka içinde bulunduğumuz yıl olur ve üzerine o yılın sayısı yazılır. Altındaki halkalar geçmiş yılları temsil eder. Aralık bir önceki yılın ocak ayına bağlanacak şekilde spiral oluşturulur.
Masaya karışık sağlıklı yiyecekler koyar. Elma, havuç, muz, domates, brokoli gibi. Sonra her çocuğa bir sayı kartı verir. Örneğin, bir çocuğun kartında 5 yazar. Senin kartında 5 yazıyor. O zaman görevin. Sepetine 5 tane sağlıklı yiyecek koyacaksın! Şimdi yiyecekleri maşayla tutarak sepetine taşı!
Kim daha dikkatli ve yavaşça yaparsa, onun yiyecekleri düşmez! Çocuklar sırayla taşımaya başlar. Bazısı sayarken yüksek sesle söyler: Bir elma… iki havuç… üç muz…Bazısı saymayı unutur, öğretmen hatırlatır. Say bakalım, beş tane oldu mu? Etkinlik bittiğinde herkes sepetini gösterir.
Çocuklara rakamları göstererek başla: “Bu bir sayı. Adı bir (1).”
Çocuklardan 1’i kırmızı, 2’yi mavi, 3’ü sarı boya kalemleriyle boyamalarını iste.
Boyama bittikten sonra her sayı kesilir.
Sonra çocuklar, sayılara uygun sayıda boncuğu bulurlar:
Çocuklara her dairenin bir numarası olduğunu açıklayın. Önce birlikte 1’den 10’a kadar yüksek sesle sayın.
Sonra örnek olarak 1’den 2’ye, 2’den 3’e nasıl çizgi çekileceğini gösterin.
Çocuklar bağımsız çalışmaya geçebilir. Gerekirse ip veya kibritle bağlantı yollarını oluşturabilirler. Her çocuk kendi sayfa düzenine göre sayıları bağlar. Her çocuk tamamladığında sayfasını gösterir. Şöyle sorularla düşünmeye yönlendirin:
Çocuklarla merdiven başında toplanın. Sizce bu merdivenin kaç basamağı var?” diye sorun. Basamakları birlikte veya sırayla sayın. Aşağıda 6 basamakla sınırlı kalın. Zar atarak çıkan sayı kadar yerde sıçrayın. Bu, çocukların sayıyı ve miktarı bedensel olarak deneyimlemesini sağlar.
Beyaz karton üzerine büyük harfler (A, B, C) ve rakamlar (1, 2, 3) yazılır. Çocuklara fırça veya parmak boyası verilir. Çocuklardan bu harf ve sayıları istedikleri renklerle boyamalarını isteyin. Boyama sırasında harfin veya sayının adını tekrar edin: “Bu A harfi, hadi kırmızıya boyayalım. Etkinlik bitince kartonu kurutun ve sınıfa uygun bir yere asın.
Çocuklar taşları seçer, taş boyası veya renkli kalemlerle üzerlerine 1’den 30’a kadar sayı yazarlar. İsterseniz sayılarla birlikte sayıların karşılığı olan nokta desenlerini de taşlara ekleyebilirler. Sayılar kuruduktan sonra su geçirmez vernik ile taşlar kaplanır. Taşlar oyun alanına serpilir. Çocuklar taşları sayılarına göre sıralayabilir, eşleştirme yapabilir ya da basit toplama-çıkarma oyunları oynayabilir. G
Çocuklarla birlikte tahminleri paylaşın ve ardından sırayla merdiveni çıkıp basamakları saymalarını sağlayın. Çocuklar sırayla zarı atar ve zarda çıkan sayıya göre yerde o sayıda zıplar. Zıplama sırasında sayılar sesli olarak tekrar edilir. Bu aşamada sayı-miktar ilişkisinin pekişmesi sağlanır. Çocuklardan biri zarı atar ve çıkan sayıya kadar merdiveni tırmanır. Örneğin, zar 3 geldiyse, çocuk 3. basamağa çıkar.
Etkinliğe başlamadan önce, çocuklara bir hikaye anlatın. Örneğin: “Geceleyin gökyüzüne bakarken, orada milyonlarca yıldız olduğunu görebiliriz. Bugün biz de kendi yıldızlarımızı yapacağız!” Güneşin batışı, gece ve karanlıkla ilgili kısa bir sohbet yaparak, yıldızların ortaya çıkışı hakkında bilgi verin. Çocuklara doğal malzemelerle bir yıldız şekli yapmalarını isteyin.
