Ücretsiz 2 Haftalık Program ve 10 Aktivitelik Deneme Paketi için Hemen Tıkla!
Öğretmen çocuklarla birlikte çember şeklinde oturur. Ses tonu yumuşak ve sakin tutulur.
Öğretmen çocuklara şöyle seslenir:
“Bugün sizlerle birlikte çok büyük bir yeri konuşacağız. O kadar büyük ki içine Dünya da sığıyor. Bu yerin adı uzay.”
Çocukların yorumları dinlenir.
“Biz Dünya’nın üzerindeyiz. Dünya bizim evimiz. Gece olunca gökyüzüne baktığımızda küçük küçük ışıklar görürüz. Onlara yıldız diyoruz.”
Bu durumun, Dünya’nın kendi etrafında dönmesinden kaynaklandığı vurgulanır. Örnek verilerek; Avrupa’da gündüzken Avustralya’da gece olabileceği ya da tam tersi durumların yaşanabileceği açıklanır. Diğer gezegenlerin de kendi etraflarında döndükleri için onlarda da gece ve gündüz oluştuğundan bahsedilir.
Çocuklar küçük kâğıtlara şablon yardımıyla Ay (hilal) ve farklı büyüklükte gezegenler çizer. Çizimler küçük makaslarla kesilir. Büyük kâğıtlar ortadan ikiye katlanır; kesilen küçük kâğıtlar içine yerleştirilir (dışarı taşmayacak şekilde). Aydınlık ortamda bakıldığında içerideki şekiller zor görünür. Sınıf karartılır; kâğıt, bir lamba/el feneri önüne (ya da pencereye) tutulur. İçerideki Ay ve gezegenler ışıkta parlayarak görünür hâle gelir. Çocuklar gözlemlerini paylaşır; gece–gündüz farkı vurgulanır.
Ardından ince veya kalın ipleri balonun etrafına karışık şekilde sararlar. İpler çapraz ve serbest biçimde dolanır. Bu aşamada öğretmen, gerekirse balonu tutarak çocuklara destek olur.
İpler sarıldıktan sonra balon bir kez daha tamamen yapıştırıcıyla kaplanır. Çocuklara, çalışmanın kuruması için zamana ihtiyaç olduğu açıklanır. Balonlar güvenli bir alanda en az 24 saat kurumaya bırakılır.
Çocuğa el fenerini verin ve nasıl çalıştığını gösterin. El fenerini açarak, ışığın farklı yönlere nasıl yönlendirilebileceğini keşfetmelerini sağlayın. Çocuklar, kutuya el fenerinin ışığını yönlendirerek içindeki nesneleri keşfederler. Kutunun içine yerleştirdiğiniz nesnelerle ilgili sorular sorarak çocukların ilgisini çekin ve onları keşfe teşvik edin. Örneğin, “Hangi nesne ışığı daha çok alıyor?” veya “Hangi nesne parlıyor?”
En az 10 çocuktan oluşan bir grup oluşturun ve çocukları bir daire şeklinde oturtun. Bu, çocukların birbirlerini görebilmesini sağlar. Başlangıçta, bir çocuk el fenerini alır ve fenerin ışığını sırayla bir numaraya yönlendirir. Diğer çocuklar, numarayı doğru tahmin edebilmek için dikkatlice sayarlar.
Çocuklarla hazırlık alanında bir araya gelin ve şu soruyla başlayın:
“Sizce yıldızlar gün içinde nerede? Gündüz gökyüzünde parlamazlar mı? “Çocukların cevaplarını dinleyin. Ardından şu soruyu sorun:
“Acaba yıldızlar gerçekten parlamıyor mu yoksa güneş çok parlak olduğu için mi onları göremiyoruz?
Çocuklar yarım daire şeklinde kartların etrafında toplanır. Kutudan resimli kartlar teker teker çıkarılır ve her birine ayrıntılı olarak bakılır, isimlendirilir ve tanımlanır. Çocuklar, ilgili kart çiftlerini bulmak için sırayla arama yaparlar. Tüm kartlar, resim tarafı aşağı bakacak şekilde yere serilir ve karıştırılır.
Çocuklarla birlikte yere oturun ve ayakkabı kutusunu önünüze koyun. Kutunun üstü kapalı ve içerisi görünmesinler. Çocuklar kutuya merakla bakarlar. Her çocuğa bir el feneri verin. Fenerin ışığını kutunun deliklerinden birine tutmalarını isteyin. Işık, kutunun içindeki nesneleri biraz gösterecek. Çocuklar, ışığın kutunun içindeki nesneleri nasıl ortaya çıkardığını fark edecek ve heyecanlanacaklardır.
Çocuklarla gölge ışık atölyesine gidin. Onlara önce karanlık ortamı tanıtarak, ışık ve karanlık arasındaki farkı anlamalarına yardımcı olun. Çocuklar, karanlığın fiziksel olarak nasıl hissedildiğini keşfedecekler. Bu süreç, çocukların karanlıkla ilgili hislerini anlamalarına ve rahatlamalarına yardımcı olur. Karanlık oda, bir slayt projektörü ile aydınlatılır. Çocuklar yere oturur ve duvarda oluşan gölgeleri gözlemlerler.
