Ücretsiz 2 Haftalık Program ve 10 Aktivitelik Deneme Paketi için Hemen Tıkla!
Etkinliğe Başlarken Sorular
Sence günler nasıl geçiyor, hızlı mı yavaş mı?
Dün yaptıklarımız bugün hâlâ duruyor mu?
Günlerin geçtiğini nasıl anlayabiliriz?
Öğretmen, çocuklarla zaman üzerine kısa bir sohbet eder. Günlerin akıp gittiğini ama bunu her zaman göremediğimizi açıklar. “Takvim” kavramını tanıtır ve bugün kendi takvimimizi yapacağımızı söyler.
Öğretmen bu aşamada açı ölçmeyi çocuklara basit ve somut bir dille açıklar:
“Bir pastayı yedi arkadaş eşit paylaşsaydı nasıl bölerdik?”
Çocuklar çizilmiş daireyi keser.
Daire üzerindeki yedi bölüme saat yönünde şu gün adları yazılır:
Pazartesi – Salı – Çarşamba – Perşembe – Cuma – Cumartesi – Pazar
Saat yönü kavramı gösterilerek açıklanır.
Her bölüme o güne ait bir etkinlik sembolü çizilebilir veya yapıştırılabilir.
Projeye hazırlık bir hafta önce. Saksılar toprakla doldurulur. Pencere kenarına Pazartesi–cuma günlerini temsil edecek şekilde beşli gruplar halinde dizilir. Sınıfın uygun bir köşesine, üzerinde gün adları ve tarihlerin yazılı olduğu uzun bir kâğıt şerit asılır.
Örnek Şerit:
Pazartesi 3 – Salı 4 – Çarşamba 5 – Perşembe 6 – Cuma 7 – (Hafta Sonu) – (Hafta Sonu) – Pazartesi 10 …
Her sabah iki çocuk seçilir.
Tek tarafı yapışkanlı şeffaf folyo yaklaşık 15 × 15 cm boyutlarında kesilir.
Çocuklar folyonun yapışkanlı yüzeyine yıldızları yerleştirir.
Tüm parçalar hazırlandıktan sonra öğretmen, bu folyo parçalarını şeffaf masa örtüsünün alt yüzeyine serbest bir düzenle yapıştırır. Masa, yıldızlı bir gökyüzü görünümü kazanır.
Hiç kreşe gelmek istemediğiniz bir sabahınız oldu mu?”
Çocukların cevapları dinlenir.
Ardından eğitimci şöyle der: Bazı günler isteksiz olabiliriz, ama müzik ve hareket bize enerji verebilir. Hadi deneyelim!”
Eğitimci rap’in ilk kıtasını vurgulu ve ritmik şekilde söyler, uygun jest ve mimiklerle destekler.
Masaya karışık sağlıklı yiyecekler koyar. Elma, havuç, muz, domates, brokoli gibi. Sonra her çocuğa bir sayı kartı verir. Örneğin, bir çocuğun kartında 5 yazar. Senin kartında 5 yazıyor. O zaman görevin. Sepetine 5 tane sağlıklı yiyecek koyacaksın! Şimdi yiyecekleri maşayla tutarak sepetine taşı!
Kim daha dikkatli ve yavaşça yaparsa, onun yiyecekleri düşmez! Çocuklar sırayla taşımaya başlar. Bazısı sayarken yüksek sesle söyler: Bir elma… iki havuç… üç muz…Bazısı saymayı unutur, öğretmen hatırlatır. Say bakalım, beş tane oldu mu? Etkinlik bittiğinde herkes sepetini gösterir.
Sınıfta minik “sağlıklı sofra” hazırlanır. Çocuklar seçtikleri sağlıklı yiyeceklerin resimlerini kartona yapıştırarak kendi günlük tabaklarını oluşturur. Etkinlik sonunda çocuklarla birlikte “hangi yiyecekleri seçtik, neden?”, “Her gün aynı şeyleri mi yemeliyiz?” gibi sorular üzerinden konuşulur.
Çocukların verdikleri cevapları dinleyerek düşüncelerini özgürce paylaşmalarına olanak tanınır.
Öğretmen, çocuklara saat icat edilmeden önce insanların zamanı nasıl ölçebildiğini düşündürmeye yönelik hikâye anlatır:
“Harun ve arkadaşı parkta buluşmak istiyor, ancak ikisinde de saat yok. Buna rağmen buluşmak için zamanı nasıl belirleyebilirler?”
Çocuklar yaklaşık 18 cm çapında bir daire çizer (pergel veya uygun bir kap
kullanılabilir). Çizilen daire kartondan dikkatlice kesilir. Dairenin kenarından
merkeze doğru bir çizgi çekilir. Daire, haftanın 7 günü için eşit büyüklükte
bölmelere ayrılır. Her bölme yaklaşık 51° olacaktır (360° ÷ 7 = 51,4°). Çocuklar
her bölmeye haftanın günlerini (Pazartesi, Salı, Çarşamba vb.) yazar. Günlere
uygun semboller yapıştırılır veya boyanır (salı günü spor, Çarşamba müzik vb.).
Her gün farklı bir renge boyanabilir
Her çocuk bir balon ve bir dinozor seçer. Çocuğun, sizin yardımınızla dinozoru balonun içine yerleştirmesi gerekir. Bu biraz sabır ve ince motor becerisi gerektirir. Huniyi balonun ağzına yerleştirin. Çocuk, sürahi ile balonun içine dinozor tamamen suyla kaplanana kadar su döker. (Bunu lavabonun üzerinde yapmak taşma riskini önler.) Balonu sıkıca bağlayın ve çocuklarla birlikte dondurucuya yerleştirin.
