Ücretsiz 2 Haftalık Program ve 10 Aktivitelik Deneme Paketi için Hemen Tıkla!
Hiç kreşe gelmek istemediğiniz bir sabahınız oldu mu?”
Çocukların cevapları dinlenir.
Ardından eğitimci şöyle der: Bazı günler isteksiz olabiliriz, ama müzik ve hareket bize enerji verebilir. Hadi deneyelim!”
Eğitimci rap’in ilk kıtasını vurgulu ve ritmik şekilde söyler, uygun jest ve mimiklerle destekler.
Masaya karışık sağlıklı yiyecekler koyar. Elma, havuç, muz, domates, brokoli gibi. Sonra her çocuğa bir sayı kartı verir. Örneğin, bir çocuğun kartında 5 yazar. Senin kartında 5 yazıyor. O zaman görevin. Sepetine 5 tane sağlıklı yiyecek koyacaksın! Şimdi yiyecekleri maşayla tutarak sepetine taşı!
Kim daha dikkatli ve yavaşça yaparsa, onun yiyecekleri düşmez! Çocuklar sırayla taşımaya başlar. Bazısı sayarken yüksek sesle söyler: Bir elma… iki havuç… üç muz…Bazısı saymayı unutur, öğretmen hatırlatır. Say bakalım, beş tane oldu mu? Etkinlik bittiğinde herkes sepetini gösterir.
Sınıfta minik “sağlıklı sofra” hazırlanır. Çocuklar seçtikleri sağlıklı yiyeceklerin resimlerini kartona yapıştırarak kendi günlük tabaklarını oluşturur. Etkinlik sonunda çocuklarla birlikte “hangi yiyecekleri seçtik, neden?”, “Her gün aynı şeyleri mi yemeliyiz?” gibi sorular üzerinden konuşulur.
Çocukların verdikleri cevapları dinleyerek düşüncelerini özgürce paylaşmalarına olanak tanınır.
Öğretmen, çocuklara saat icat edilmeden önce insanların zamanı nasıl ölçebildiğini düşündürmeye yönelik hikâye anlatır:
“Harun ve arkadaşı parkta buluşmak istiyor, ancak ikisinde de saat yok. Buna rağmen buluşmak için zamanı nasıl belirleyebilirler?”
Çocuklar yaklaşık 18 cm çapında bir daire çizer (pergel veya uygun bir kap
kullanılabilir). Çizilen daire kartondan dikkatlice kesilir. Dairenin kenarından
merkeze doğru bir çizgi çekilir. Daire, haftanın 7 günü için eşit büyüklükte
bölmelere ayrılır. Her bölme yaklaşık 51° olacaktır (360° ÷ 7 = 51,4°). Çocuklar
her bölmeye haftanın günlerini (Pazartesi, Salı, Çarşamba vb.) yazar. Günlere
uygun semboller yapıştırılır veya boyanır (salı günü spor, Çarşamba müzik vb.).
Her gün farklı bir renge boyanabilir
Her çocuk bir balon ve bir dinozor seçer. Çocuğun, sizin yardımınızla dinozoru balonun içine yerleştirmesi gerekir. Bu biraz sabır ve ince motor becerisi gerektirir. Huniyi balonun ağzına yerleştirin. Çocuk, sürahi ile balonun içine dinozor tamamen suyla kaplanana kadar su döker. (Bunu lavabonun üzerinde yapmak taşma riskini önler.) Balonu sıkıca bağlayın ve çocuklarla birlikte dondurucuya yerleştirin.
Çocuklar sırayla kendi günlük rutinlerini yanlış sıralayarak anlatır. Eğlenceli ve yaratıcı hikâyeler oluşturulur. Çocukların hayal güçlerini kullanarak farklı sıralamalar yapmalarına teşvik edilir. Oyun sonunda, doğru sıralamayı bulmaları için çocuklarla birlikte tartışılır.
Çocuklar kendi aralarında çizdikleri kartlar arasındaki benzerlikler ve farklılıklar hakkında konuşarak fikir alışverişinde bulunurlar. Anaokulunda bir gün boyunca yapılan etkinlikler fotoğraflanır. Ertesi gün çember zamanında bu fotoğraflar çocuklara gösterilir (basılı hâlde ya da ekrandan). Çocuklarla aşağıdaki sorular üzerinden sohbet edilir:
Çocuklarla hazırlık alanında bir araya gelin ve şu soruyla başlayın:
“Sizce yıldızlar gün içinde nerede? Gündüz gökyüzünde parlamazlar mı? “Çocukların cevaplarını dinleyin. Ardından şu soruyu sorun:
“Acaba yıldızlar gerçekten parlamıyor mu yoksa güneş çok parlak olduğu için mi onları göremiyoruz?
Çocuklara , “Bugün sizinle birlikte aileni hatırlatan bir fotoğrafı inceleyeceğiz. Bu fotoğrafta kimler var?” diye sorarak çocuğun dikkatini çekin.
Anne, baba veya çocuğa eşlik eden başka biri, aile fotoğrafını çocukla birlikte portfolyo sayfasına yapıştırır.
