Ücretsiz 2 Haftalık Program ve 10 Aktivitelik Deneme Paketi için Hemen Tıkla!
Çocuklar sopayı iki elleriyle yatay şekilde, bel hizalarında tutarlar. Eğitmen önce yavaşça nasıl yapılacağını gösterir. Amaç, sopayı bırakmadan önce bir bacağı, sonra diğer bacağı sopanın üzerinden geçirerek adım atmaktır.
Çocuklar hareketi yavaş ve dikkatli biçimde denerler.
Çocuklar oyun alanında bir araya gelir. Öğretmen oyunun adını söyler:
“Bugün balıklar ve balıkçılar olacağız!”
İki çocuk gönüllü olarak balıkçı olur. Bu iki çocuk el ele tutuşur ve “balık ağını oluşturur. Diğer çocuklar ise balık olur.
Öğretmen oyunu basit bir dille açıklar:
Çocuklar halka şeklinde toplanır. Öğretmen çocuklara şöyle der:
“Bugün birlikte hareket edeceğiz, keşfedeceğiz ve oyun oynayacağız!”
Basit hareketlerle başlanır:
Zıplama
Yerinde koşma
Kolları açıp kapama
Ardından çocuklara insanların; ten rengi, saç yapısı, göz şekli ve kıyafetleri gibi özelliklerinin farklı olabileceği anlatılır. Çocuklar ellerini parmak boyasıyla boyar. Büyük kâğıt üzerine ellerini yan yana bastırırlar. Alternatif olarak: Alçı hazırlanır ve çocuklar ellerini alçıya bastırır. Ya da kil parçalara bölünür ve çocuklar avuçlarını kil üzerine bastırır. Oluşturulan baskılar kurumaya bırakılır. Kuruduktan sonra çocuklarla birlikte el izleri incelenir.
Bugün hep birlikte denize gidiyoruz. Şimdi hayal edelim… Kocaman bir denizdeyiz. Etrafımızda balıklar, balinalar ve başka deniz canlıları var. Biz de denizde yüzen canlılar gibi hareket edeceğiz.”
Öğretmen önce çocuklara kollarını yukarı-aşağı hareket ettirerek yüzme hareketini gösterir ve şöyle der:
“Haydi, şimdi hepimiz denizde yüzen balıklar olalım. Kollarımızı yüzüyormuş gibi hareket ettirelim.”
Çocukların hareketi bir kez denemelerine fırsat verilir. Ardından öğretmen oyunu başlatır:
Grafik motorik beceri, çocukların çizgi ve şekil oluşturarak kendini ifade etmesini sağlayan temel bir yazı öncesi beceridir.
Bu beceri, el ve parmak kaslarının güçlenmesine yardımcı olur ve kontrolü artırır.
5–6 yaş dönemindeki çocuklar, kalem tutuşu ve bilek hareketlerini daha bilinçli şekilde kullanmaya başlar.
Çocuklar iki elleriyle kili yoğurur.Toffifee kutusundaki yuvarlak boşluklara, bir avuç kil kullanarak 2–3 bölümü doldururlar.Kili bir gün kurumaya bırak.Ertesi gün, çocuklarla birlikte kuruyan kili kalıptan dikkatlice çıkar.Önce kırmızı parmak boyasıyla tüm yüzeyi boyarlar.Kuruduktan sonra siyah parmak boyasıyla noktalar yaparlar
Çocukların paylaşımlarını dikkatle dinle ve gerektiğinde örneklerle açıklama yapın. Stres hissettiğimizde bedenimiz gerginleşir. Ama onu sakinleştirmek için kullanabileceğimiz bir araç var. Nedir o sizce?” diye sorun. Cevapları aldıktan sonra nefes egzersizlerine geçin.
Öğretmen çocuklara sorar. Ellerimizi neden yıkamalıyız? Kirli ellerle yemek hazırlarsak ne olur? Saçlarımız neden toplanmalı? Bu sorular üzerinden sohbet edilir ve çocukların ön bilgileri keşfedilir.
Öğretmen Temiz Eller Hikayesi ni anlatır:
Çocuklar küçük gruplara ayrılır. Her grup mutfakta yemek hazırlıyormuş gibi rol oynar. Önce önlük ve saç bandı takılır. Ardından “temiz mi kirli mi?” oyununa geçilir. Öğretmen farklı durumları anlatır:
Saçını düzeltip sonra yiyeceğe dokunmak doğru mu?
