Ücretsiz 2 Haftalık Program ve 10 Aktivitelik Deneme Paketi için Hemen Tıkla!
Öğretmen, dış mekânda güvenli ve sakin bir yere bir parça elma bırakır.
Çocuklara şu açıklama yapılır:
“Bu elmayı birkaç gün boyunca her gün aynı saatte kontrol edeceğiz. Bakalım kimler ziyarete gelecek?”
Her gün aynı saatte çocuklarla birlikte elma kontrol edilir.
Kış mevsimi geldiğinde hava çok soğur. Kar yağar, yiyecek bulmak zorlaşır. Ormanda yaşayan hayvanlar bu soğuk günleri atlatmak için farklı yollar bulur. Haydi birlikte bakalım!
Masaya karışık sağlıklı yiyecekler koyar. Elma, havuç, muz, domates, brokoli gibi. Sonra her çocuğa bir sayı kartı verir. Örneğin, bir çocuğun kartında 5 yazar. Senin kartında 5 yazıyor. O zaman görevin. Sepetine 5 tane sağlıklı yiyecek koyacaksın! Şimdi yiyecekleri maşayla tutarak sepetine taşı!
Kim daha dikkatli ve yavaşça yaparsa, onun yiyecekleri düşmez! Çocuklar sırayla taşımaya başlar. Bazısı sayarken yüksek sesle söyler: Bir elma… iki havuç… üç muz…Bazısı saymayı unutur, öğretmen hatırlatır. Say bakalım, beş tane oldu mu? Etkinlik bittiğinde herkes sepetini gösterir.
Öğretmen beslenme piramidini göstererek anlatır:Alt tarafta daha çok yememiz gereken yiyecekler var. Yukarı doğru çıkınca az yememiz gerekiyor.
(Sayfa 1’deki piramidi göstererek)
Çocuklara lalenin küçük organlarını gösterin ve nazikçe dokunmalarına izin verin.
Sonuç olarak, polenlerin bir kısmı parmaklarınıza yapışır. Arı daha sonra bir sonraki
çiçeğe uçtuğunda, bu poleni oraya dağıtır. Sonuç olarak, bitki tozlaşır. Ve ancak o
zaman meyveler bizim ve hayvanlar için yiyecek görevi gören çiçeklerden
büyüyebilir. Küçük arıyı tekrar al ve konuşmaya devam etmesine izin ver: “Bana
ve arkadaşlarıma yardım edebilirsin,
Arı ölmesi özellikle Ülkemizi etkileyecektir. Dünya bal üretiminde 2017 yılı itibarıyla 551 bin ton ile Çin ilk sırada, 114 bin tonluk üretimi ile Türkiye ikinci, Arjantin ise 76 bin ton bal üretimi ile üçüncü sırada yer almaktadır.
Araştırmacılar yıllardır artan küresel arı ölümlerini gözlemliyorlar. Kesin nedenler bilinmemekle birlikte, nedenler arasında tarımda pestisit kullanımı, arılar için besin kaynaklarının azalması, hayvanların doğal yaşam alanlarının yok olması ve varroa akarı gibi parazitler sayılabilir.
Çocukları daire şeklinde oturtun. Çantadaki yiyecekleri dikkatlice çıkarıp dairenin ortasına yerleştirin. Her bir yiyeceğin adını söyleyin ve ne kadar sağlıklı olduğunu kısaca açıklayın:
“Elma, içinde vitamin var ve bizi hasta olmaktan korur.”
“Havuç gözlerimizi güçlendirir.”
“Yoğurt, kemiklerimizi sağlamlaştırır.”
Çocuklara yiyeceklerin dokusunu, kokusunu tanımaları için kısa süre inceleme fırsatı verin.
Çocuklar, yüzleri de değiştirerek bunu örneklendirebilirler. Gülen yüz, sağlıklı yiyecekler ile daha fazla gülümseme yaparken, solgun ve üzgün yüz, sağlıksız yiyecekler ile daha somurtkan bir hale gelir.
Çocuklar, dengeli bir şekilde sağlıklı yiyecekleri ve sağlıksız yiyecekleri düzenleyerek, dengeli bir vücut oluşturabilirler.
Çocuklar sırayla çantadan bir yiyecek kartı çeker. Yiyeceğin adını söyler ve hangi figüre ait olduğunu düşünüyorsa oraya yerleştirir.
Yavaş yavaş iki farklı “vücut” oluşur: biri sağlıklı, diğeri sağlıksız.
Sağlıksız yiyecek tüketmenin tamamen kötü olmadığını açıklayın. Bazı yiyeceklerin değiştirilebileceğini gösterin:
Her çocuğa birer boş tabak verin. Yiyecek görsellerini masaya karışık şekilde dağıtın. “Bu tabaklara sağlıklı yiyecekler koymamız gerekiyor. Ama bazı yiyecekler var ki sadece arada sırada yenebilir. Hangilerinin tabağa uygun olduğunu bulabilir misin
