Çocuklarla boyama etkinliğine başladığınızda, onlara birazdan farklı hava sesleri
dinleyeceklerini ve bu sesleri dinledikten sonra kâğıda çizebileceklerini söyleyin.
Fırtına seslerini dinletmeden önce çocuklardan gözlerini kapatmalarını ve sadece
Çocuklarla çemberde oturulur.
Eğitmen şöyle der:
“Bugün havayı parmaklarımızla görünür hale getireceğiz. Sizce bugün hava nasıl olabilir?
” Eğitmen metni yavaş ve vurgulu bir şekilde okur, hareketleriyle birlikte gösterir.
Sonrasında çocuklarla birlikte tekrar edilir.
Çocuklara “Arkadaşlar” temalı ritmik oyun hakkında kısa bilgi verin: “Bugün arkadaşlık ve birlikte oyun oynama duygumuzu müzik ile ifade edeceğiz. Her çocuğa 2 plastik kaşık ve kaşıkları süslemek için kalıcı işaretleyiciler verin. Kaşıkları renkli çizgilerle veya noktalarla süslemelerini isteyin. Bu, çocukların el-göz koordinasyonunu ve yaratıcılığını destekler
Tavşan ailesi ormanda yürüyüşe çıkmış.
Hadi şimdi enstrümanlarımızla çok yavaş ve sakin sesler çıkaralım. (Tık tık… şıkı şıkı…)
Zıpla, zıpla, zıpla!
Şimdi üç kez ses çıkaralım. Hep birlikte: bir, iki, üç!
Tavşanlar çok mutlu olmuş. Yukarı zıplamışlar, aşağı zıplamışlar.
Mutlu mutlu çalıyoruz. Neşeli sesler çıkaralım!
Her çocuk sırayla bir enstrümanı alır, adını söyler (bilmiyorsa birlikte bulunur), sesini diğer çocuklara dinletir ve tekrar ortaya bırakır. Tüm enstrümanlar tanıtıldıktan sonra herkes bir enstrüman seçer ve deneme aşamasına geçilir. Her çocuk birkaç dakika enstrümanını dener, isterse arkadaşlarıyla değiştirebilir.
Çocuklar çiftler halinde ses duvarının önüne geçerler. Klöppel ile sırayla nesnelere vururlar. Her çocuk dilediği kadar deneyimleyebilir; farklı tonları keşfederler Çocuklara en çok sevdikleri sesi bulmaları için fırsat verilir. Ritim oyunları denenebilir: Belirli bir vuruş tekrar ettirilir, çocuklar taklit eder.
Gözlerini açmalarına izin verin ve doğru tahmin eden çocuğa enstrümanı çalması için verin, sonra tekrar bavula koyun. Her çocuk sırayla aynı süreci yaşasın. Dileyen çocuklar enstrümanı kendileri seçebilir ve çalabilir. Her çocuk bir enstrüman seçer. Hep birlikte yüksek-sessiz, hızlı-yavaş, bireysel-toplu gibi değişkenlerle ritim çalışması yapılır.
Çocuklar yarım daire şeklinde yere ya da minderlere oturtulur. Ortam sakin ve dikkat dağıtıcı unsurlardan arındırılmıştır.
Öğretmenin Sakin bir ses tonu ve doğal merak uyandıran bir yaklaşımla çocuklara yönelir. Etkinliğe çocukların düşünmesini sağlayacak açık uçlu sorularla başlanır.
Arılar hakkında kısa bir sohbet yapılır. “Arılar neden vızıldar?” sorusu çocuklara yöneltilir. Etkinlikte bir ses çıkaran oyuncak yapılacağı anlatılır. Çocuklar adım adım yönergeleri izleyerek öğretmen rehberliğinde arılarını oluşturur. Öğretmen, kesme ve sıcak silikon işlemlerinde doğrudan yardımcı olur. İpler bağlanır, balon halkası geçirilir.
Çocuklarla arılar hakkında kısa bir sohbet yapılır. Arıların vızıldama sesi, kovanı, görevleri üzerine konuşulur. Çocuklar sırayla bir arıyı alıp sallar. Aynı sesi çıkardığını düşündüğü ikinci arıyı bulmaya çalışır. Eşleşen arılar yan yana konur. Grupça kontrol edilir. Tüm arılar eşleşene kadar oyun devam eder. Arıların arkasındaki renkli noktalarla, aynı renkteki çiçek veya karton dairelere eşleştirme yapılır.
