Ücretsiz 2 Haftalık Program ve 10 Aktivitelik Deneme Paketi için Hemen Tıkla!
stenirse bir böcek tanıma kitabından yardım alınır.
Çocuklar gözlemlerini sözlü olarak paylaşır.
Eğer çocuklar daha detaylı görmek isterse, böcek kısa süreliğine delikli kapaklı kavanozda tutulabilir.
Kavanozun kapağında mutlaka hava delikleri bulunmalıdır.
Büyüteçle bakıldığında bazı böceklerin oldukça farklı, hatta “canavar” gibi görünebileceği fark edilir. Bu noktada çocukların hayal gücü desteklenir:
Çocuklar önce sınıfta gölge deneyi yapar. Öğretmen bir el feneri yakar ve elini duvara tutarak gölge oluşturur.
Çocuklara sırayla ellerini, oyuncaklarını ya da kalemlerini ışığın önüne koymaları için fırsat verilir.
“Gölge ne zaman büyüdü?”
“Işığı yaklaştırınca ne oldu?”
Deneyim yaşandıktan sonra bugünkü çalışmanın bir “Dino Feneri Tasarımı” olduğu söylenir.
Öğretmen kutuyu bir çocuğa verir ve şöyle yönlendirme yapar: Kutuyu yavaşça salla, sonra masanın üzerine dikkatlice bırak. Kutu hareket etmeden masa üzerinde sabit durur. Çocuk, kutunun içine eğilerek yıldızların nerelerde durduğunu dikkatlice inceler. Bu sırada öğretmen acele ettirmez, sessiz gözlem için zaman tanır. Çocuğun önüne bir kâğıt konur. Öğretmen şunu söyler:
Çocuklara yıldız ve ay şekilli kalıplar gösterilir.
Kurabiyelerin “uzaydan gelen kurabiyeler” olduğu söylenerek merak uyandırılır.
Çok soğuk tereyağı ince dilimler hâlinde kesilir. Un ile hızlıca yoğrulur. Ardından toz şeker ve yumurta sarıları eklenerek pürüzsüz bir hamur elde edilir.
Öğretmen, çocuklara 3–5 adet gece ve uzay fotoğrafı gösterir. Görseller birlikte incelenir; çocukların ilk izlenimleri dinlenir. Fotoğraflarda yer alan renkler, şekiller ve atmosfer üzerine sohbet edilir. Her çocuk seçtiği duyguyu ya da ilgisini çeken detayı anlatır. İncelemenin ardından çocuklar kendi “Gece” ya daUzay” resimlerini yapmaya davet edilir. İsterlerse önce fotoğraflara bakarak resim yaparlar.
Katlanan kâğıdın kenarlarına kurşun kalemle küçük şekiller çizmeleri istenir. Çocuklar hayal güçlerini kullanarak farklı desenler oluşturur. Ardından çizdikleri şekilleri makasla dikkatlice keserler. Bu süreçte öğretmen rehberlik eder ancak çocukların bireysel denemelerine alan tanır.
Çocukları davet et. Çocuklara, bazı insanların mum dökerek yeni yılda onları nelerin beklediğini anlamaya çalıştıklarını anlat. Uzun saçlı çocukların saçlarını toplamasını sağla.
Çocuklar şablonu karton üzerine çizip, makasla dikkatlice keserler. Şekli istedikleri renklerle boyarlar ve süslerler. Şablonun iki yanından delgeçle delikler açılır.
Şapka lastiği deliklerden geçirilir ve çocukların kafa çevresine göre ayarlanarak düğümlenir. Güneş kalkanı hazırdır ve çocuklar dışarıda oynarken kullanabilirler.
Çocuklara önlüklerini giydirin. Masalara dağılmalarına izin verin böylece her biri rahat çalışabilir. Sessiz olmaları ve dikkatlerini sadece hissettiklerine vermeleri yönünde onları yönlendirin. Her çocuğun önüne biraz soğutulmuş oyun hamuru koyun. Çocuklar bu hamura elleriyle yavaşça dokunsun, ezsin, şekil versin.
Çocuklarla birlikte çiçeğin renkleri ve şekilleri hakkında sohbet edin. Çocuklara, “Şimdi her biriniz fotoğraftaki gibi bir çiçek çizebilirsiniz.” diyerek süreci anlatın. Çocuklar, mavi kartonlarını alıp kahverengi boya ile küçük bir fırça kullanarak bir dal çizerler. Daha sonra, beyaz boyaya batırılmış fırçayla veya parmak uçlarıyla dalın üzerine dokunuşlar yaparlar.
