Çocuklar çemberde oturur. Öğretmen sorar:
“Sabahları okula gelirken anne ve babalarınız nereye gidiyor olabilir?”
Çocukların anlatımları kesilmeden dinlenir, her çocuğa söz hakkı tanınır.
Öğretmen aşağıdaki soruları ihtiyaca göre yöneltir:
Etkinlik alanının zemini gazete ya da büyük kâğıtlarla kaplanır, çocuklar önlüklerini giyer. Her çocuğa bir siyah karton verilir. Çocuklar diş fırçasına az miktarda boya alır. Diş fırçası, eleğin üzerinden sürülerek boya kartonun üzerine küçük noktalar hâlinde sıçratılır.
Öğretmen, çocuklara 3–5 adet gece ve uzay fotoğrafı gösterir. Görseller birlikte incelenir; çocukların ilk izlenimleri dinlenir. Fotoğraflarda yer alan renkler, şekiller ve atmosfer üzerine sohbet edilir. Her çocuk seçtiği duyguyu ya da ilgisini çeken detayı anlatır. İncelemenin ardından çocuklar kendi “Gece” ya daUzay” resimlerini yapmaya davet edilir. İsterlerse önce fotoğraflara bakarak resim yaparlar.
Çocuklarla boyama etkinliğine başladığınızda, onlara birazdan farklı hava sesleri
dinleyeceklerini ve bu sesleri dinledikten sonra kâğıda çizebileceklerini söyleyin.
Fırtına seslerini dinletmeden önce çocuklardan gözlerini kapatmalarını ve sadece
(İşaret parmağını yukarı kaldır)
Bir yuva var.
(İki elini birleştirip yuva gibi tut)
Birçok küçük dalda.
(Eller düz, parmaklar yukarı bakıyor)
Aile, hafta boyunca birlikte yaşadıkları bir anı seçer. Çocuk bu anıyı resimle anlatır. Aile fotoğraf veya kısa bir not ekler (ör. “Bugün parka gittik, salıncakta oynadık”). Somut bir obje (ör. piknikten yaprak, konser biletinin kopyası) de yapıştırılabilir.
Kapının alt kısmına geniş boy beyaz resim kâğıdı bantla sabitlenir. Kapının zarar görmemesi için kâğıdın arkasına koruyucu folyo yerleştirilir. Çocukların giysilerine boya sıçrayabileceği için önlük veya eski kıyafet giymeleri sağlanır. Çocuklar yere minder veya örtü üzerine oturtulur. Yüzleri kapıya dönük, bacakları öne doğru uzatılmış şekilde yerleştirilir.
Toplanan doğal malzemeler çocukların ulaşabileceği şekilde ortaya konur. Her grup, birlikte fikir geliştirerek su yüzeyine bir “su resmi” tasarlar. Malzemeleri dikkatlice suyun üstüne yerleştirirler. Resimlerini oluştururken birbirleriyle fikir alışverişi yapmaları için destek olunur. Çocuklar çalışırken şu sorularla düşünmeye teşvik edebilirsiniz:
Resimleri ikiye katlayarak hikâye çantasına yerleştirsinler. Rafyayı ikiye katlayıp delikten geçirin ve çantayı kapatın. Böylece çanta kolayca bir dala, askıya veya sınıf köşesine asılabilir.
Çocuklar hikâye çantasına tatilden kalma küçük hatıralar (deniz kabuğu, yaprak, küçük oyuncak vb.), fotoğraflar veya çizimler ekleyerek çantalarını kişiselleştirebilirler.
Çocuklara mandal ve karışık arı resim kartları verilir.
Çocuklar, resim kartlarındaki orana göre resme mandal takarlar.
Çocuklar, resim kartlarındaki sayıya orantılı rakamları doğru kartın yanına takarlar.
