Çocuklar boncukları fikirlerine göre seçer ve ardından misinaya geçirirler.
Çocuklar ayrıca harf boncuklarını da geçirirler. Burada “anne” veya “baba” isminin harf sırasının doğru olması için desteğinize ihtiyaçları vardır.
Son olarak, anahtarlığın üst boncuğuna çift düğüm atın. Anneler Günü ya da Babalar Günü hediyesi hazır.
naokulunun açık olduğu günlerde, ilgili güne bir sticker yapıştırılır. Böylece çocuklar hangi günleri arkalarına bıraktıklarını bilirler ve önümüzde gerçekleşecek herhangi bir etkinliğe kaç günün kaldığını anlarlar.
Örneğin Ayla nın 3 gün sonra doğum günü var!
Çocuklar sınıfın çeşitli yerlerinde asılı ya da raflarda duran isim ve harflerde kendi adlarının hangisi olduğunu bulmaya çalışırlar.
Kendi isminin yazılı olduğu kartı diğer isim kartları içinden bulma.
Alfabedeki harflerle kendi adının harflerini bulma ve heceleme.
Bardaklar masaya yan yana dizilirler. Sürahi ile farklı bardaklara farklı miktarlarda su doldurulur. Çocuklar çay kaşığı ile bardaklara vurduklarında, farklı yüksek tonlar duyarlar. Pipetlerle kabarcık ve müzik de yapabilirsiniz.
Çocuklar avuçlarının içini beyaz boya ile boyarlar (çocuklar için çok eğlenceli olabilir), sonra el izi kâğıda basılır. Çocukların ellerinde kalan boya bir bez ile silinir. Sonra çocuklar kardan adam ailesini (ailelerini) istedikleri gibi şekillendirebilirler: Anne, baba, kardeş ve kendileri vs.
ütün cevizler buz kalıbına yerleştirildikten sonra tersinden oyun başlar ve cevizler sepete konularak buz kabı boşaltılır. Çocuk bunu yaparken, cevizleri sırasıyla eşleştirir.
Buz küpü ele alınarak bütün cevizler sepete birden boşaltılırsa ne olur?
Cevizler şeker maşası veya spagetti maşası ile de buz küpü kabına konulabilir.
Çocuklara şiddetsiz çözüm yöntemlerini tanıtma ve gurubun kendisini
kabullendiğini hissetmesi için; öğretmenin önderliğinde bir barış masası
hazırlanır, sınıfın sakin ve sessiz bir köşesine mum ve doğal maddelerle
süslenmiş bir barış masası hazırlanır, barış masasının yeri sabit kalmalıdır
(sıklıkla kullanabilmek için).
Barış masası, okul öncesine uyarlanan bir uzlaşma metodudur. Metot 5
aşamadan oluşur:
Ritüellerin yardımı ile anlaşmazlıkları için çözüm üretebilme atmosferi
hazırlıkları yapılmalıdır, çocuklar ve öğretmen birlikte barış masasının
etrafına oturulur:
Öğretmen kavga eden veya anlaşmazlık yaşayan çocuklar
