Ücretsiz 2 Haftalık Program ve 10 Aktivitelik Deneme Paketi için Hemen Tıkla!
Metin: “Hoş geldin, hoş geldin sevgili [çocuğun adı].”
Hareket: Çocuklar iki parmağını vücut önüne uzatır, yay gibi sağa–sola sallanır.
Metin: “Seni burada okulumuzda bekliyorduk.”
Hareket: Tüm grup çocuğa el sallar.
Metin: “Oraya hiç gitmediğini biliyoruz.”
Hareket: Her çocuk işaret parmağını havada uzatır.
Metin: “Hoş geldin, hoş geldin sevgili [çocuğun adı].”
Hareket: Tekrar yay hareketi yapılır.
Öğretmen sınıfa büyük bir “ağaç gövdesi” getirir ve çocuklara şöyle der:
“Bu bizim Cesaret Ağacımız olacak. Ne zaman cesur davrandıysak, o anımızı burada paylaşacağız.”
Çocuklara şu soru sorulur:
“Siz hiç cesur davrandınız mı? Şimdi bunu hatırlayın.”
Çocuklarla egzersiz odasına geçilir, önce serbest hareket etmelerine izin verilir. Belirli bir sesli sinyal (örneğin zil sesi) ile çocuklar salıncak bezinin etrafında toplanır. Her çocuk bezi iki eliyle tutar. Başlangıçta küçük ve yumuşak hareketlerle bezi sallamaları istenir. Yavaş yavaş hareket şiddeti artırılır. Bezin havalanması sağlanır. Çocuklar ayakta durarak bezi tekrar sallamaya başlar. 2–4 çocuk bezi bırakır ve bezin altından geçerek arkadaşlarıyla yer değiştirir.
Çocuklara önce nasıl su balonu doldurulacağı gösterilir. Huni musluğa yerleştirilir, çocuklar sırayla balonlarını doldurur. Balonlar avuç içine sığacak büyüklükte olmalıdır. Doldurulan balonlar bahçeye getirilir. Çocuklar geniş bir çember oluşturur. Her çocuk sırayla bir balonu arkadaşına atar. Balonu yakalamaya çalışan çocuk dikkatli olmalıdır. Balon patladığında su her yere sıçrar. Balonlar tekrar tekrar doldurularak oyun sürdürülür. Oyun sırasında çocuklar balonları ne kadar hızlı ya da sert atarlarsa patlama olasılığının arttığını fark ederler.
Toplanan doğal malzemeler çocukların ulaşabileceği şekilde ortaya konur. Her grup, birlikte fikir geliştirerek su yüzeyine bir “su resmi” tasarlar. Malzemeleri dikkatlice suyun üstüne yerleştirirler. Resimlerini oluştururken birbirleriyle fikir alışverişi yapmaları için destek olunur. Çocuklar çalışırken şu sorularla düşünmeye teşvik edebilirsiniz:
Çocuklar taşları seçer, taş boyası veya renkli kalemlerle üzerlerine 1’den 30’a kadar sayı yazarlar. İsterseniz sayılarla birlikte sayıların karşılığı olan nokta desenlerini de taşlara ekleyebilirler. Sayılar kuruduktan sonra su geçirmez vernik ile taşlar kaplanır. Taşlar oyun alanına serpilir. Çocuklar taşları sayılarına göre sıralayabilir, eşleştirme yapabilir ya da basit toplama-çıkarma oyunları oynayabilir. G
Çocuklarla arılar hakkında kısa bir sohbet yapılır. Arıların vızıldama sesi, kovanı, görevleri üzerine konuşulur. Çocuklar sırayla bir arıyı alıp sallar. Aynı sesi çıkardığını düşündüğü ikinci arıyı bulmaya çalışır. Eşleşen arılar yan yana konur. Grupça kontrol edilir. Tüm arılar eşleşene kadar oyun devam eder. Arıların arkasındaki renkli noktalarla, aynı renkteki çiçek veya karton dairelere eşleştirme yapılır.
Çocuklar farklı kültürlerin müzik geleneklerini keşfeder. Topluluk içinde birlikte hareket etme ve ortak bir şey yapma deneyimi yaşarlar. Müzik yoluyla kendilerini ifade etme becerilerini geliştirirler. Ritim ve koordinasyon becerileri gelişir. Grup çalışmasına katılma ve eğlenceli bir deneyim yaşama fırsatı bulurlar.
Çocuklar iki gruba ayrılır. Her grup bir değnek ve birkaç çakıl taşı toplar. Değnek, güneşli ve düz bir yüzeyde, toprağa olabildiğince dik olacak şekilde yerleştirilir. Büyük bir taş veya sert bir zemin kullanılarak sabitlenir. Sert zeminde çocukların biraz yardıma ihtiyacı olabilir.
Sıra başındaki çocuk oyuncak dolu sepetten bir materyal alır. Aldığı materyali yanındaki çocuğa verir. Bu işlem sırada ilerleyerek devam eder. Sıranın en sonunda bulunan çocuk materyali boş sepete koyar. Tüm materyaller boş sepete ulaştığında oyun tamamlanmış olur. Materyalleri olabildiğince hızlı verin. Materyalleri başınızın üzerinden geçirerek verin. Materyalleri sol bacak altından geçirerek verin.
