Ücretsiz 2 Haftalık Program ve 10 Aktivitelik Deneme Paketi için Hemen Tıkla!
stenirse bir böcek tanıma kitabından yardım alınır.
Çocuklar gözlemlerini sözlü olarak paylaşır.
Eğer çocuklar daha detaylı görmek isterse, böcek kısa süreliğine delikli kapaklı kavanozda tutulabilir.
Kavanozun kapağında mutlaka hava delikleri bulunmalıdır.
Büyüteçle bakıldığında bazı böceklerin oldukça farklı, hatta “canavar” gibi görünebileceği fark edilir. Bu noktada çocukların hayal gücü desteklenir:
Öğretmen, dış mekânda güvenli ve sakin bir yere bir parça elma bırakır.
Çocuklara şu açıklama yapılır:
“Bu elmayı birkaç gün boyunca her gün aynı saatte kontrol edeceğiz. Bakalım kimler ziyarete gelecek?”
Her gün aynı saatte çocuklarla birlikte elma kontrol edilir.
Dedektifler gözlem gazetesi ve köşe arkası borusu ile alanı gözlemler.
Öğretmen ipucu verir: “Bir iz bırakan biri olabilir… Nerelere bakmalı?”
Moderatör soruları (anlık):
Ne gördün, nereden gördün?
Bu bir ipucu mu, neden?
Öğretmen çocuklarla çöp kamyonu üzerine sohbet eder:
Çöp kamyonunu hiç gördünüz mü? Sence çöpler nereye gidiyor?
Çocukların tahminleri dinlenir; doğru–yanlış şeklinde düzeltilmez.Sınıf veya bahçede bir parkur hazırlanır.
Çocuklar iki gruba ayrılır, her gruba bir çöp kovası verilir. Her gruptan bir çocuk başlangıç noktasına gelir. Parkurdan bir atık alır, belirlenen noktaya kadar koşar. Kovayı sıradaki arkadaşına verir.
Kar, kışı güzelleştiren, sokaklarda bazen karmaşaya neden olan ve kış sporlarını mümkün kılan büyülü beyaz bir örtüden çok daha fazlasıdır. Aslında karın arkasında kocaman bir bilim vardır. Özellikle okul öncesi çağdaki çocuklar için kar son derece ilgi çekici ve merak uyandırıcıdır. Öyleyse neden kışı bir fırsata dönüştürüp bu doğa olayını merkeze alan bütüncül bir tema çalışması yapmayalım?
Öğretmen çocuklara “Bugün doğanın gizli parçalarını birleştireceğiz!” diyerek oyunu tanıtır. Çocuklarla yaprakların renk, şekil ve damar yapıları hakkında kısa bir sohbet yapılır. Her çocuğa ya da küçük gruplara bir yaprak zarfı verilir. Çocuklar parçaları inceleyip hangi parçaların birlikte olduğunu tahmin eder. Parçalar birleştirildikçe öğretmen yönlendirici sorular sorar:
“Bu parça hangi renge benziyor? Damar yönü ne tarafa bakıyor? Çocuklar ipucu kartlarını (bütün yaprak fotoğraflarını) bakarak kendi bulmacalarını tamamlar
Sonra çocuklara haydi hep birlikte bahçeye çıkıyoruz diyerek bahçeye çıkın. Hepinize birer kavanoz vereceğim. Çünkü sizden yardım istiyorum. Sizler bugün küçük birer böcek araştırmacısı olacaksınız! Kavanozlarınızı aldıktan sonra çimlerin arasında ya da ağaç diplerinde böcek aramaya başlayacaksınız. Bir böcek bulduğunuzda hemen beni çağırın. Böceği dikkatlice kavanozun içine alacağız. Eğer gerekirse küçük bir dal ile böceği yönlendirebiliriz.
Çocuklarla birlikte bahçeye çıkılır. Her çocuk farklı boyutlarda kova ve kâseyi suyla doldurur. Her çocuk kendi seçtiği banyo tabletini veya köpüğü suya ekler. Çocuklar renklerin değişimini, kabarcıkların oluşumunu ve suyun hareketini gözlemler. Süreç boyunca çocuklar birbirleriyle deneyimlerini paylaşır, birlikte tartışırlar.
Çocuk, gıda boyasını su dolu bardağa koyar ve kaşıkla karıştırır. Bir yetişkin yardımıyla plastik dinozor, balonun ağzına yerleştirilir. (Bu aşamada balonun ağzının parmaklarla genişletilmesi faydalı olacaktır.) Huniyi balonun ağzına yerleştirerek çocuk, bardaktaki renkli suyu balona döker. Balon iyice şişirince ağzı kapatılır ve dondurucuya yerleştirilir. Ertesi gün, donmuş balon çıkarılır ve makas yardımıyla balon plastiği kesilerek çıkartılır
Çocukları iki gruba ayırın: Birinci Grup: El fenerlerini alıp kartonun arkasına geçer. İkinci Grup: Kartonun önünde oturur ve izlemeye başlar. Kartonun arkasındaki çocuklar, el fenerlerini yakarak deliklerden ışık saçar.
