Öğretmen her hareketi biraz yavaş yapar ve çocukların hareketi tamamlaması için yeterince zaman tanır. Tüm çocuklar hareketi yaptıktan sonra yeni bir harekete geçilir.
Bu bölümde amaç hız değil, dikkatli gözlem ve doğru taklittir. Çocuklara “Çok dikkatli bak”, “Benim gibi yapmayı dene”, “Bedeninle aynı şekli oluşturabilir misin?” gibi yönlendirmeler yapılabilir.
Bir süre sonra öğretmen çocuklardan birini öne davet ederek kendi hareketini gruba göstermesini isteyebilir. Diğer çocuklar da onu ayna gibi taklit eder. Böylece çocukların hem liderlik hem de gözlem becerileri desteklenir.
