Çocuklar sırayla kendi günlük rutinlerini yanlış sıralayarak anlatır. Eğlenceli ve yaratıcı hikâyeler oluşturulur. Çocukların hayal güçlerini kullanarak farklı sıralamalar yapmalarına teşvik edilir. Oyun sonunda, doğru sıralamayı bulmaları için çocuklarla birlikte tartışılır.
“Bu sabah yeni açık burunlu sandaletlerimi giymek için gerçekten sabırsızlanıyordum. Ama sonra pencereden dışarı baktım ve yağmur yağdığını gördüm. Yani …”
Artık anne ve babamızın sabahları giyinmemize yardım etmeden önce neden pencereden dışarı (ya da cep telefonlarına) baktıklarını biliyoruz.
Çocuklara sorun: Sizin için ne değişti? Birkaç hafta önce yaz/sonbaharda olduğu gibi sabah kalkmakla aynı mı?
Çocuklarla birlikte çalışın:
Ağaçlar yapraklarını kaybeder ve çok çıplak görünürler.
Sabah uyandığınızda hala karanlıktır.
Bu etkinlik, çocukların dil gelişimini desteklemek ve günlük grup tanıtım ritüelinin bir parçası olarak kullanılmak amacıyla tasarlanmıştır. Çocuklar, okula geldiklerinde diğer çocuklarla tanışmak ve güne başlamak için bir araya gelirler. Bu ritüel, hem kendilerini hem de arkadaşlarını tanımalarına yardımcı olurken, eğlenceli bir başlangıç yapmalarını sağlar.
Tohumlar filizlendiğinde ve mayıs ortasından itibaren geceler artık soğuk olmadığında, yanan güneşte değil, bahçede veya terasta arı restoranları için uygun bir yer arayın. Ayrıca, doğrudan çocukların ana oyun yerinde olmamalıdır. Ekilen çiçekler açtığında, çocuklar nektar ve polen ararken arıları izleyebilirler.
Çocuklara, “bugün sabah veya akşam yemeğinde odamızda midye ziyaretimiz var. Oyun çemberi kuralım ve ellerinizi bana uzatın, ben de oraya bir kabuk koyayım.” Şimdi midyeleri çocuklara dağıtın. Herkese midye verildiğinde, aşağıda yer alan metni söyleyin ve çocuklar uygun hareketleri yapsınlar. Çocuklara önceden hareketleri gösterebilirsiniz.
